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內容簡介
好評推薦
香港特別行政區的法制和政制的法理基礎由《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國香港特別行政區基本法》共同構成, 因此, 在香港推廣對《基本法》的認識和教育, 必不可忽略中國《憲法》。要了解中國《憲法》，必須從憲法的制定和修訂的歷史出發，認識立憲和修憲過程的政治和社會背景。本書由中國內地著名的憲法學學者共同編寫， 對於我們了解中國《憲法》的基本概念、基本原則及其歷史演變，是一部不可多得的佳作。
陳弘毅
香港大學法律學院鄭陳蘭如基金憲法學教授
作者介紹
韓大元
中國人民大學法學院教授、博士生導師，教育部長江學者特聘教授，國家級教學名師。兼任全國人大常委會香港基本法委員會委員、國際憲法協會執委會委員，中國法學會憲法學研究會會長、中國法學教育研究會常務副會長。主要研究領域為中國憲法學、比較憲法學、基本法、憲法史學，代表性著作有《1954年憲法制定過程》、《中國憲法學說史研究》、《亞洲立憲主義研究》等。
目錄
引言：新中國社會變遷與憲法發展/003
一、新中國成立與《中國人民政治協商會議共同綱領》/003
二、新中國憲法體制奠基與1954年憲法/004
三、憲法秩序的恢復與1978年憲法/005
四、改革開放與1982年憲法/006
五、新中國憲法發展的基本經驗/008
六、新時代中國憲法發展的未來/011
七、研究新中國憲法發展史的意義/014
第一章 臨時憲法：《共同綱領》/017
一、特定的歷史條件/018
二、制定《共同綱領》的過程/022
三、基本內容分析/032
四、《共同綱領》的運行過程/043
五、《共同綱領》對中國憲法發展的影響與評價/050
第二章 新中國憲法體制的奠基：1954年憲法/053
一、1954年憲法的制定背景/054
二、1954年憲法的制定過程/066
三、1954年憲法的基本內容與特點/098
四、1954年憲法的運行過程/107
五、1954年憲法的歷史地位/118
六、1954年憲法的歷史局限性/122
第三章 憲法與現實衝突：1975年憲法/127
一、修憲的歷史背景/128
二、修憲過程/136
三、修憲內容評析/153
四、1975年憲法的運行與影響/164
第四章 曲折中的發展：1978年憲法的全面修改/169
一、破舊迎新：變革中的中國社會與1978年全面修憲/170
二、撥亂反正：1978年全面修憲的意義/180
三、亟待來日：1978年全面修憲的歷史局限/202
四、繼往開來：1978年憲法的運行與影響/210
五、別求新聲：對1978年憲法的局部修改/217
第五章 改革開放與1982年憲法/225
一、中國社會發展進程與憲法價值的恢復/226
二、修憲過程/232
三、1982年憲法的指導思想和基本特點/254
四、1982年憲法的發展/267
五、憲法運行機制與功能/279
六、社會變革與憲法的不斷完善/285
七、新時代的憲法發展/313
附錄一 新中國憲法發展大事記/335
附錄二 中華人民共和國憲法（1982年）/367
中華人民共和國憲法修正案（1-2）/391
中華人民共和國憲法修正案（3-11）/392
中華人民共和國憲法修正案（12-17）/394
中華人民共和國憲法修正案（18-31）/396
中華人民共和國憲法修正案（32-52）/399
後記/405
詳細資料
- ISBN：9789620445507
- 規格：平裝 / 416頁 / 17 x 24 x 2.08 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
- 出版地：香港
- 本書分類：> >
文|皮球兒媽媽（文章原創，歡迎個人轉發分享） 如今，大多數90後都已經有了孩子，對孩子的要去也都是「快樂至上」，對孩子的教育理念也都比較「佛系」， 覺得，只要孩子能夠健康快樂的長大，內心保持善良勇敢，那就很不錯了，和那些只看重孩子學習成績的家長，更讓人喜歡， 不過，即使家長再「佛系」，對孩子的輔導也是不會落下的，當有孩子做錯題的時候，並不是吼罵，而是「看得很開」。 ... 小學生「倒數第一」試捲走紅，家長：這是答題，你以為是看圖說話 小孩子的內心單純，總是有一些古靈精怪的想法，不僅經常做一些讓我們始料未及的事情，就連作業也讓家長們「無語」， 1、耿直型 在一個看圖補充的題目里，圖片中有幾個小孩子在進行拔河比賽，而這位小朋友將「看圖說話」發揮到了極致， 在答題中填寫：拔河比賽開始了，同學們個個摩拳擦掌，有的（是男的），有的（是女的），還有的（不知道是男是女）， 這排比句問到孩子「懷疑人生」，而老師也被孩子的（不知道是男是女）驚到了，批語中寫道「還有什麼？」 想必，老師內心也是比較「崩潰」的，畢竟這是這是看圖答題，而不是看圖說話呀！ ... 2、聯想力豐富型 關聯句大家應該都知道，也是我們上學時期最頭疼的一種句式，比如「既…..又….」、「雖然…但是…」等等這樣的字樣，讓我們答題的時候簡直是大開腦洞， 而這個孩子造的句子，也真的讓人「大開眼界」，因為這孩子的「腦洞」實在是太大了， 用好吃造句能答出（好吃個屁）、用天真造句能回答（今天真熱）、用馬上造句能回答（我好像地坐在馬上）等等， 最搞笑的還是用先…在…來造句，竟然給分開了，說成（先生，再見），不得不承認，這位同學還真是挺有禮貌的。 ... 3、實際行動型 還有的孩子，對於問題上的一些題目「過度解答」，導致孩子寫的不像是數學作業，而是正在上美術課， 當題目中讓孩子將四隻小動物放在蹺蹺板上，不讓蹺蹺板傾斜的時候，孩子並沒有寫上動物的名字，而是將動物給畫了下來，並且惟妙惟肖，沒想到，一個數學題目，還激發了孩子的另一個潛能， ... 還有的同學，在數學卷子上也展現了「畫手」能力，在求一個半徑為3厘米的圓的面積的時候，孩子竟然劃出了一雙手，並且還畫出了圓的形狀， 還在一旁解釋道：「我想大概這麼大！」估計這孩子的數學老師哭暈在廁所，美術老師在鼓掌叫好。 ... 雖然孩子的做法很天真，但是，在真正考試的時候，這麼做是沒有好成績的，那麼，家長應該怎麼做呢？ 1、 家長應該引導孩子，讓孩子端正學習態度，不要覺得孩子這麼做好玩就任由孩子這麼做，如果孩子成為習慣，不利於將來的發展； 2、 在孩子寫作業或者複習功課的時候，家長也要端正自己的態度，不要在一旁玩手機，製造出聲音，這樣很容易導致孩子分心； 3、 其實，孩子之所以能夠在試卷上大開腦洞，很大原因都是孩子還沒有意識到考試的重要性，家長要及時糾正孩子的這一想法，避免在高考或者中考時出現紕漏。 ... 皮球兒媽媽寄語： 雖然說「360行，行行出狀元」，家長覺得孩子做什麼都可以，就算是學習成績不好，只要有一門手藝，孩子將來就餓不死，這種想法是不對的，當孩子還在學校的時候，他們的主要任務還是學習，家長不僅要端正孩子的態度，也要端正自己的思想，這樣，孩子才能成才。 看完這篇文章，你在看到孩子們的這些試卷的時候，是什麼反應呢？你對此有什麼看法呢？歡迎留言討論！ 我是@皮球兒媽媽，在育兒帶娃的過程中，每個寶媽都會遇到一些難以解決的問題，而你的難題正是我所存在的意義，因此當遇到無法解決的事情時就可以來諮詢我。 如果您覺得這篇文章有幫助到您，希望您將本文轉給更多的寶媽，讓育兒不再成為難題！
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