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補習老師不得不懂學生心理， 這是我的一個小心得。 接觸的學生多了，就會明白一個道理， 學生固然各種各樣， 但是他們有些共同點，共同的心理。 今天很有興致可以將之總結一下。 鐵律一： 失去距離感的師生關係，就是失敗的前兆。 以前我在機構的時候，經常會看到一些年輕的老師喜歡和學生勾肩搭背， 表面上熱熱鬧鬧，關係很好的樣子。 我看到就會覺得，這是失敗的第一步。 小孩子這個生物，你仔細觀察，從小小嬰兒開始， 就會表現出一個很明顯的趨勢叫做「 得寸進尺」 。 比如，你從小ta一哭，你就抱起來哄一哄的話。。。。。 好咧，久而久之，你不但要抱起來，而且要走來走去，晃來晃去， 不然ta就哭，因為ta知道你的軟肋，你怕ta哭。。。。。 再後來，你不但要抱起來走來走去，你可能要開始哼歌了。。。。。。 小學生和中學生，本質上也是如此。 你開始放下老師應有的姿態，去「平等」 交往， 很快，你說的話就不管用了， 因為ta把你當作同輩的兄弟姐妹了， 孩子摸透你的底牌了， 沒得玩了，把把你都得輸。。。。 那麼，你的教學目標到這個地步的時候很難完成了。 而，家長的出發點，和孩子不一定是完全一樣的， 家長花了錢是來提高成績的， 不是讓孩子來「交朋友」 的。 即使孩子非常喜歡你，但是成績遲遲不見動靜， 家長還是會換掉老師的。 所以，我說失去距離感的師生關係是補習中失敗的前兆。 事實上，我通常會怎麼做呢？ 因為，你但凡來補習的孩子， 不管成績好與不好， 總歸他們是還有一些問題存在來學習的。 所以，第一步是先將他們拽到地面上， 讓他們明白自己問題，不要 「 飄」 第一步不是「 捧」 ， 而是先「 摁住」 。 如果孩子能服你，那麼補習已經成功了一大半了。 鐵律二 老師自己先做好心理建設 ：沒有誰是不可以失去的 其實第一條道理大部分老師也多少都明白， 但是決定你能否做徹底的關鍵在於老師自己的底氣。 構建心理勢能：我不怕你走。 當前學生其實都很聰明，都是小機靈鬼， 他們其實也都明白補習老師和公立校老師本質的區別， 就是補習老師是直接從家長手中收錢的。 他們有時候，會認為，你這個補習老師會怕我走， 你不敢得罪我。。。。。 那麼作為老師，首先要構建一個體系來避免這樣的情況------- 就是你比學生還怕補習關係的終結。 具體來說，就是要符合以下的邏輯： 補習關係中斷後，學生的損失比老師更大。 比方，在一個開放的市場中， 學生A走之後，作為補習老師甲隨時可以找到B或者C來填充， 對於補習老師並沒有本質的影響。 而對於學生A來講，當脫離補習老師甲之後，到市場上去找乙或者丙的時候， 會發現，由於老師甲的業務水平遠高於市場上所有老師的平均水平， 變成學生A 要享受同樣的教學資源的情況下，可能要付出更大的代價或者乾脆就是找不到了。 如果在這樣的關係裡面， 學生A會更聽話，因為ta知道自己沒得選擇， 那麼補習老師就更容易把學生A的成績提高上去， 進一步強化了自己的江湖地位，強化了自己的心理勢能。 但是要達到這樣效果， 補習老師必須抓兩個方面： 第一：教學過硬，就是咱們業務水平需要遠高於市場平均水平。 第二： 哪得清泉如許？ 有活水。 就是老師同時要抓招生，如果想要有50個學生，至少需要150個潛在客戶，做到隨時可以補充。 因為不管一個老師如何NB ， 總會有一定的流失率，如果沒有補血的機制， 總有一天會因為流血過多，失血而。。。。。。。。 鐵律三 褒貶結合，因地制宜 不同的孩子，需要採用不同的策略。 有的孩子是缺乏對於學科的信心， 這時候老師需要用自己的熱情去感染孩子， 需要從細節上去肯定還， 而且設計一定的環節讓孩子發現自己原來還是挺行。 有時候還需要給孩子展望未來， 描繪「大餅」 。 只有孩子看到前面有肉吃， 他們才會跑起來。 有的孩子表面看著有點兒「飄」 ， 但是可能本質上內心是自卑的， 有可能從小缺乏別人的肯定， 這個時候需要掌握分寸， 不能按照孩子表面的「飄」 去打擊孩子。 有的孩子驕傲， 你就需要讓ta看到山的那一邊， 山外青山， 樓外樓。 可能與孩子相處是一個藝術， 而不是一個科學， 並沒有什麼標準動作， 很多時候需要依靠經驗和總結。 具體的東西，就是再寫三萬字， 也寫不完。 感興趣的讀者可以給我留言， 我看一下大家有沒有什麼感興趣的點， 有時間的時候再寫一寫。

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文章來源取自於：

每日頭條 https://kknews.cc/education/3y25m8o.html

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